En 2026, Ingeborg Bachmann aurait eu 100 ans. En coopération avec l’Université du Temps Libre et Litterallea, nous lui consacrons une séance de nos « Rencontres franco-allemandes », qui s’inscrit également dans notre cycle cinématographique consacré au thème de l’amour.
Le couple de poètes Paul Celan et Ingeborg Bachmann a entretenu l’une des correspondances les plus belles et les plus émouvantes de l’histoire de la littérature. Celle-ci a été rendue accessible au public dans le livre Herzzeit (Suhrkamp Verlag), paru en français aux Éditions du Seuil. À partir de passages choisis de cette correspondance, la réalisatrice Ruth Beckermann a conçu le film « Die Geträumten ».
Une coopération avec l'Université du Temps Libre Marseille et Litterallea.
Outre la projection du film, Dr. Joachim Umlauf proposera une introduction à l’œuvre des deux écrivain·e·s ainsi qu’à leur histoire commune.
L’entrée est gratuite. La manifestation se déroulera en langue française. Le film sera projeté en version originale avec sous-titres français.
Dans le cadre de l'après-midi « Liebe Hannah »... deux ateliers de philosophie offrent un espace de discussion ouvert afin d'approfondir ensemble certaines des idées centrales de la penseuse politique et philosophe.
L'atelier est proposé par le collectif Philosophes publics. Un intérêt particulier est accordé aux questions de la vérité, du mal et de la possibilité d'initier par l'action et la parole la nouveauté dans le monde.
Pour cela, seront tirés au sort une question ou un problème que le groupe débattra dans la pluralité des voix. Les participant·e·s apporteront également des extraits de la philosophie d'Arendt, qui pourront alors nourrir les discussions et éclairer ce que nous chercherons à penser ensemble.
Tout le monde est le bienvenu – aucune connaissance linguistique ni expérience philosophique préalable n'est requise.
Le nombre de participant·e·s étant limité, une inscription préalable est indispensable ! Les ateliers (d'une durée de 45 minutes chacun) débutent à deux heures différentes :
- 15h00
- 16h00
Que pouvons-nous encore apprendre aujourd’hui de la célèbre penseuse politique Hannah Arendt ?
De novembre à décembre 2025, le projet participatif « Dear Hannah…» a réuni trois générations en Allemagne et en France autour de trois citations illustrées de Hannah Arendt. Ces citations ont servi de point de départ à des réflexions et des discussions, invitant les participant·es à formuler leurs propres pensées,
mises par écrit sur des cartes postales préparées à cet effet. À l’occasion du 120ᵉ anniversaire de la naissance de Hannah Arendt en 2026, un temps fort lui sera consacré au printemps à Aix-en-Provence.
De manière accessible, nous souhaitons nous confronter à la richesse et à l’actualité de la pensée de Hannah Arendt. À cette occasion, nous proposons, le temps d’un après-midi, plusieurs formats de rencontres destinées à susciter la réflexion et à encourager la participation.
15h00 - Vernissage et rencontre autour des cartes postales exposées “Dear Hannah... / Chère Hannah...” - correspondances avec Hannah Arendt
15h00 - 16h45 - 2 Ateliers philo avec le collectif des Philosophes Publics (participation gratuite, sur inscription)
17h00 -17h45 - Lecture-performance avec les étudiantes et étudiants du Département d’Études germaniques d’Aix-Marseille Université
Suivi d’un apéritif dînatoire
18h30 - Table ronde (en coopération avec Sciences Po Aix) : Notre abécédaire de Hannah Arendt avec Maike Weisspflug (politologue, Allemagne), Fanny Lederlin (philosophe) et Yasmine Hoffmann (traductrice)
Une coopération entre l’Office allemand d’échanges universitaires (DAAD), Aix-Marseille Université, le Centre Franco-Allemand de Provence, le Goethe-Institut Marseille et Sciences Po Aix.
Fiction, RDA, 109 minutes
Paula, mère célibataire de deux enfants, rencontre Paul, un fonctionnaire, dans un club de musique de Berlin-Est. Paul a fait carrière, mais vit un mariage malheureux. Les deux tombent amoureux l’un de l’autre. Alors que Paula est prête à se donner sans compromis à leur bonheur commun Paul hésite. Il n’est pas prêt à mettre en péril sa position sociale d’employé du ministère du Commerce extérieur …
La Légende de Paul et Paulan’est pas seulement une histoire d’amour tragique, mais aussi l’histoire d’un renouveau, de la nouvelle vie en RDA dans les années 1970. Dès le début du film, de vieux immeubles s’effondrent sur un fond musical des Puhdys, l’un des groupes de rock les plus célèbres de la RDA. Les vieux immeubles gris de Berlin cèdent la place aux immeubles en dalles préfabriquées, si typiques du Berlin Friedrichshain d’aujourd’hui.
Fiction, RDA, 109 minutes
Paula, mère célibataire de deux enfants, rencontre Paul, un fonctionnaire, dans un club de musique de Berlin-Est. Paul a fait carrière, mais vit un mariage malheureux. Les deux tombent amoureux l’un de l’autre. Alors que Paula est prête à se donner sans compromis à leur bonheur commun Paul hésite. Il n’est pas prêt à mettre en péril sa position sociale d’employé du ministère du Commerce extérieur …
La Légende de Paul et Paulan’est pas seulement une histoire d’amour tragique, mais aussi l’histoire d’un renouveau, de la nouvelle vie en RDA dans les années 1970. Dès le début du film, de vieux immeubles s’effondrent sur un fond musical des Puhdys, l’un des groupes de rock les plus célèbres de la RDA. Les vieux immeubles gris de Berlin cèdent la place aux immeubles en dalles préfabriquées, si typiques du Berlin Friedrichshain d’aujourd’hui.
Fiction, RDA, 109 minutes
Paula, mère célibataire de deux enfants, rencontre Paul, un fonctionnaire, dans un club de musique de Berlin-Est. Paul a fait carrière, mais vit un mariage malheureux. Les deux tombent amoureux l’un de l’autre. Alors que Paula est prête à se donner sans compromis à leur bonheur commun Paul hésite. Il n’est pas prêt à mettre en péril sa position sociale d’employé du ministère du Commerce extérieur …
La Légende de Paul et Paulan’est pas seulement une histoire d’amour tragique, mais aussi l’histoire d’un renouveau, de la nouvelle vie en RDA dans les années 1970. Dès le début du film, de vieux immeubles s’effondrent sur un fond musical des Puhdys, l’un des groupes de rock les plus célèbres de la RDA. Les vieux immeubles gris de Berlin cèdent la place aux immeubles en dalles préfabriquées, si typiques du Berlin Friedrichshain d’aujourd’hui.
Un film réalisé par Lena Stahl (Allemagne 2021, 94 mn., vostfr) avec Anke Engelke, Jonas Dassler et Hannah Herzsprung.
Après une nuit de fête, Jason est victime d'un grave accident de skateboard et est transporté aux soins intensifs : le trajet en voiture vers la clinique de rééducation suisse devient un voyage à la découverte de soi, tant pour la mère surprotectrice que pour son fils téméraire.
Dans l’habitacle confiné de la voiture, ils prennent conscience tous deux de l’importance de mieux connaître la vie de l’autre. Un road-movie sur la responsabilité, le lâcher-prise, le rôle de mère et le fait de devenir adulte.
Organisée par le département d’études Germaniques d’Aix-Marseille Université, le DAAD, en coopération avec le Goethe-Institut et le Centre Franco-Allemand de Provence.
Community Kitchen est un projet artistique, performatif et socialement engagé qui explore les liens entre la cuisine, l'art et la communauté. Inspiré par les traditions culinaires nord-africaines, la cuisine méditerranéenne et la philosophie d'apprentissage collectif de la Silent University, le projet rassemble des artistes, des migrant*es, des militant*es et des communautés locales afin de partager, d'échanger et d'intégrer.
Dans le cadre de la rencontre entre la Silent University de Hambourg et Marseille, Community Kitchen propose une série d'événements publics et semi-publics qui combinent cuisine collective, danse et performance.
Parlez-vous allemand ? Parles-tu français ? Le café linguistique s'adresse à tout·e·s les intéressé·e·s francophones et germanophones qui souhaitent apprendre la langue du pays voisin.
La méthode tandem offre la possibilité de communiquer rapidement et facilement dans la langue de l'autre et de créer des partenariats linguistiques durables. Vous êtes curieux de savoir comment cela peut fonctionner ? Alors n'hésitez pas à vous inscrire !
En février, nous nous consacrons au thème de la musique. À l’issue du café linguistique, la soirée se poursuit avec un karaoké multilingue !
Le café linguistique est une initiative en coopération avec la Maison allemande et de la Grande Librairie Internationale de Marseille.
L’inscription est obligatoire !! Nous vous remercions d’arriver à l’heure et de prévenir en cas d’empêchement, afin que les places libérées puissent être réattribuées. Merci d’indiquer également votre langue maternelle lors de l’inscription.
Les parcours apprenants Pix IA
egaunard
mer, 04/02/2026 - 09:01
L'utilisation de l'intelligence artificielle fait depuis longtemps partie du quotidien des élèves. Des études empiriques montrent que les apprenants utilisent l'IA de manière très différente et interagissent avec elle sous diverses formes. L'IA peut à la fois jouer le rôle d'un « nègre littéraire » et servir de « sparring-partner » (Fürstenberg/Müller 2024 ; Steinhoff/Lehnen 2025). Ces rôles peuvent avoir un impact sur l'activation cognitive des apprenant·e·s.
Ensemble, nous souhaitons faire le point sur l'état actuel de la recherche et discuter et tester différents scénarios d'application pour l'enseignement de l'allemand dans la pratique.
En outre, nous souhaitons créer un espace pour une réflexion approfondie sur les influences, les potentiels et les limites de l'IA dans le contexte scolaire. Les participants auront accès à une fiche de travail contenant la littérature scientifique actuelle et des ressources complémentaires.
Ue formation proposée en partenariat avec le Rectorat de l'Académie de Nice en partenariat avec le CCFA Nice.
L'utilisation de l'intelligence artificielle fait depuis longtemps partie du quotidien des élèves. Des études empiriques montrent que les apprenants utilisent l'IA de manière très différente et interagissent avec elle sous diverses formes. L'IA peut à la fois jouer le rôle d'un « nègre littéraire » et servir de « sparring-partner » (Fürstenberg/Müller 2024 ; Steinhoff/Lehnen 2025). Ces rôles peuvent avoir un impact sur l'activation cognitive des apprenant·e·s.
Ensemble, nous souhaitons faire le point sur l'état actuel de la recherche et discuter et tester différents scénarios d'application pour l'enseignement de l'allemand dans la pratique.
En outre, nous souhaitons créer un espace pour une réflexion approfondie sur les influences, les potentiels et les limites de l'IA dans le contexte scolaire. Les participants auront accès à une fiche de travail contenant la littérature scientifique actuelle et des ressources complémentaires.
Ue formation proposée en partenariat avec le Rectorat de l'Académie de Nice en partenariat avec le CCFA Nice.
L'utilisation de l'intelligence artificielle fait depuis longtemps partie du quotidien des élèves. Des études empiriques montrent que les apprenants utilisent l'IA de manière très différente et interagissent avec elle sous diverses formes. L'IA peut à la fois jouer le rôle d'un « nègre littéraire » et servir de « sparring-partner » (Fürstenberg/Müller 2024 ; Steinhoff/Lehnen 2025). Ces rôles peuvent avoir un impact sur l'activation cognitive des apprenant·e·s.
Ensemble, nous souhaitons faire le point sur l'état actuel de la recherche et discuter et tester différents scénarios d'application pour l'enseignement de l'allemand dans la pratique.
En outre, nous souhaitons créer un espace pour une réflexion approfondie sur les influences, les potentiels et les limites de l'IA dans le contexte scolaire. Les participants auront accès à une fiche de travail contenant la littérature scientifique actuelle et des ressources complémentaires.
Ue formation proposée en partenariat avec le Rectorat de l'Académie de Nice en partenariat avec le CCFA Nice.
L’expérimentation a été menée en première et terminale HLP (Humanités – Littérature – Philosophie), dans le cadre d’un fonctionnement en classe inversée : les élèves reçoivent le cours une semaine avant la séance, doivent le lire et le mémoriser à la maison.
L’expérimentation a consisté pour l’enseignant à modifier le format rhétorique du cours, en s’appuyant sur un modèle de langage (LLM) pour en proposer plusieurs réécritures. Le même contenu conceptuel (ex. : cours sur l’expression de la sensibilité, l’autorité de la parole, éducation et émancipation) était reformulé selon différents styles : sous la forme d’un dialogue philosophique, d’un portrait, d’une courte histoire, ou encore d’un conte.
Proposition d'exercices pour court-circuiter les recours frauduleux aux IAG : réalisation d'une "commission d'entente", amélioration des productions de l'IA.
L'intelligence artificielle (IA) a depuis longtemps fait son entrée dans le domaine de l'éducation. Mais comment l'utiliser de manière intelligente et responsable dans la préparation des cours d'allemand langue étrangère ?
Cet atelier propose une introduction pratique aux enseignant·e·s ayant des niveaux de connaissances variés. Ensemble, nous explorerons le potentiel, les limites et les questions éthiques liés à l'utilisation de l'IA et nous nous exercerons à utiliser de manière ciblée les outils d'IA dans la préparation des cours.
Après une brève introduction aux concepts clés et aux modes de fonctionnement (notamment les modèles linguistiques tels que ChatGPT), les participants apprendront à utiliser efficacement l'IA grâce à des entrées claires et contextuelles ou à un contrôle dialogique. L'accent n'est pas mis sur la simple « invite », mais sur un travail réfléchi en dialogue avec l'IA.
À l'aide d'exemples pratiques, les participant·e·s développent leurs propres supports et idées pour différents niveaux d'apprentissage et pour leurs propres cours.
Une formation en coopération avec l'inspection pédagogique régional d’allemand de la Académie Aix-Marseille en coopération avec le CFAP Aix-en-Provence.
L'intelligence artificielle (IA) a depuis longtemps fait son entrée dans le domaine de l'éducation. Mais comment l'utiliser de manière intelligente et responsable dans la préparation des cours d'allemand langue étrangère ?
Cet atelier propose une introduction pratique aux enseignant·e·s ayant des niveaux de connaissances variés. Ensemble, nous explorerons le potentiel, les limites et les questions éthiques liés à l'utilisation de l'IA et nous nous exercerons à utiliser de manière ciblée les outils d'IA dans la préparation des cours.
Après une brève introduction aux concepts clés et aux modes de fonctionnement (notamment les modèles linguistiques tels que ChatGPT), les participants apprendront à utiliser efficacement l'IA grâce à des entrées claires et contextuelles ou à un contrôle dialogique. L'accent n'est pas mis sur la simple « invite », mais sur un travail réfléchi en dialogue avec l'IA.
À l'aide d'exemples pratiques, les participant·e·s développent leurs propres supports et idées pour différents niveaux d'apprentissage et pour leurs propres cours.
Une formation en coopération avec l'inspection pédagogique régional d’allemand de la Académie Aix-Marseille en coopération avec le CFAP Aix-en-Provence.
L'intelligence artificielle (IA) a depuis longtemps fait son entrée dans le domaine de l'éducation. Mais comment l'utiliser de manière intelligente et responsable dans la préparation des cours d'allemand langue étrangère ?
Cet atelier propose une introduction pratique aux enseignant·e·s ayant des niveaux de connaissances variés. Ensemble, nous explorerons le potentiel, les limites et les questions éthiques liés à l'utilisation de l'IA et nous nous exercerons à utiliser de manière ciblée les outils d'IA dans la préparation des cours.
Après une brève introduction aux concepts clés et aux modes de fonctionnement (notamment les modèles linguistiques tels que ChatGPT), les participants apprendront à utiliser efficacement l'IA grâce à des entrées claires et contextuelles ou à un contrôle dialogique. L'accent n'est pas mis sur la simple « invite », mais sur un travail réfléchi en dialogue avec l'IA.
À l'aide d'exemples pratiques, les participant·e·s développent leurs propres supports et idées pour différents niveaux d'apprentissage et pour leurs propres cours.
Une formation en coopération avec l'inspection pédagogique régional d’allemand de la Académie Aix-Marseille en coopération avec le CFAP Aix-en-Provence.
L'IA génératrice de texte est souvent considérée comme un fournisseur de contenus, que ce soit par les élèves (qui y voient alors une aide, voire un moyen de tricher) ou par les enseignants (qui y voient alors une menace). Cependant, un usage pertinent est possible et pour les uns et pour les autres, si on y voit moins un fournisseur de contenus qu’un agent conversationnel. Deux exercices permettent de s’engager dans cette voie.
Rapport HCE 2026 : l'École face au sexisme numérique
bmorand
dim, 25/01/2026 - 22:10
